Lukas Baumanns
Akademischer Rat (a. Z.) · Mathematik und ihre Didaktik
Akademischer Rat (a. Z.) · Mathematik und ihre Didaktik
Zusage zur Förderung des zweijährigen Eye-Tracking-Projekts MusterBlick der Young Academy der TU Dortmund. (Weitere Informationen finden sich im Abschnitt "Projekte".)
Baumanns, L., Pitta-Pantazi, D., Demosthenous, E., Lilienthal, A. J., Christou, C., & Schindler, M. (2024). Pattern-recognition processes of first-grade students: an explorative eye-tracking study. International Journal of Science and Mathematics Education.
Baumanns, L., & Rott, B. (2024). Problem-posing tasks and their influence on pre-service teachers' creative problem-posing performance and self-efficacy. The Journal of Mathematical Behavior, 73, 101130.
Titel der Dissertation: Mathematical Problem Posing. Conceptual considerations and empirical investigations for understanding the process of problem posing
Gutachter: Prof. Dr. Benjamin Rott (Universität zu Köln), Prof. Dr. Hans-Georg Weigand (Universität Würzburg) & Prof. Dr. Jinfa Cai (University of Delaware)
Ausgezeichnet mit dem Klaus Liebrecht-Preis 2023 der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen mit den Fächern Mathematik, Deutsch und Bildungswissenschaften (Master of Education)
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen mit den Fächern Mathematik, Deutsch und Bildungswissenschaften (Bachelor of Arts)
Semester | Veranstaltung | Format |
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SoSe 2023/2024 | Finite Mathematik | Vorlesung |
Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts | Seminar | |
WiSe 2023/2024 | Didaktische Vernetzung | Seminar |
Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts | Seminar |
Semester | Veranstaltung | Format |
---|---|---|
WiSe 2023/2024 | Didaktische Vernetzung | Seminar |
Semester | Veranstaltung | Format |
---|---|---|
SoSe 2023 | Geometrie | Vorlesung |
Didaktik der Algebra und Funktionen | Vorlesung | |
Didaktische Analyse und Entwicklung von Lernumgebungen | Seminar | |
Schulpraktisches Seminar | Seminar |
Semester | Veranstaltung | Format |
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WiSe 2021/2022 | Algebra | Übung |
SoSe 2021 | Diagnostizieren und Fördern | Übung |
WiSe 2020/2021 | Grundlagen der Geometrie | Übung |
Begleitung zum Praxissemester: Mathematik | Seminar | |
SoSe 2020 | Vorbereitung zum Praxissemester: Mathematik | Seminar |
WiSe 2019/2020 | Grundlagen der Mathematik | Übung |
SoSe 2019 | Didaktik der Arithmetik | Übung |
WiSe 2018/2019 | Didaktik der Arithmetik | Übung |
SoSe 2018 | Origamics – Gefaltete Mathematik | Übung |
WiSe 2017/2018 | Mathematikdidaktik für das gymnasiale Lehramt | Übung |
Mit ❖ gekennzeichnete Projekt sind eigene und selbst beantragte Projekte. Bei den anderen Projekten ohne diese Kennzeichnung war oder bin ich als Mitarbeiter tätig.
Unter der Leitung von Dr. Lukas Baumanns
Musterfolgen wie ● ● ● ● ● ● stellen für Erstklässler*innen eine erhebliche Herausforderung dar. Gleichzeitig sind Fähigkeiten von Erstklässler*innen im Umgang mit Musterfolgen ein guter Prädiktor für spätere mathematische Fähigkeiten. Im Projekt MusterBlick wird ein forschungsbasiertes Förderkonzept für Erstklässler*innen mit dem Risiko für die Entwicklung besonderer Schwierigkeiten beim Mathematiklernen entwickelt. Eye-Tracking wird verwendet, um den Einfluss des Förderkonzepts auf die Anwendung von Vorgehensweisen zur Reduzierung von Fehlern beim Lösen von Musterfolgeaufgaben zu untersuchen.
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Unter der Leitung von Prof. Dr. Susanne Prediger, Prof. Dr. Christoph Selter (TU Dortmund) und Prof. Dr. Hans Anand Pant (HU Berlin)
Das QuaMath-Programm hat das Ziel, zur Stärkung der mathematischen Bildung in Deutschland beizutragen, indem 10.000 Schulen und deren Lehrkräfte bei der Weiterentwicklung ihres Mathematikunterrichts durch Fortbildungen, entsprechende Materialien und die Begleitung durch DZLM-qualifizierte Multiplizierende unterstützt werden. Dabei wird insbesondere die inhaltlich-fachdidaktische Qualität fokussiert und diese durchgängig (kohärent) im gesamten Programm und gemeinsam mit allen Akteurinnen und Akteuren in den Fortbildungssystemen der Länder umgesetzt. Forschung und Praxis werden dabei eng und praxisnah miteinander verzahnt.
Unter der Leitung von Prof. Dr. Maike Schindler in Kooperation mit Prof. Dr. Achim J. Lilienthal (Universität Örebro)
KI-ALF unterstützt Lehrkräfte, Kinder am Übergang zwischen Primar- und Sekundarstufe mit Schwierigkeiten in den mathematischen Basiskompetenzen zu identifizieren und individuell zu fördern. Dazu nutzt KI-ALF ein Lernsystem aus Eyetracking und künstlicher Intelligenz.
Unter der Leitung von Prof. Dr. Maike Schindler in Kooperation mit Prof. Dr. Demetra Pitta-Pantazi und Prof. Dr. Constantinos Christou (Universität Zypern) sowie Prof. Dr. Achim J. Lilienthal (Universität Örebro)
DIDUNAS begegnet mathematischen Schwierigkeiten bereits in der ersten Klasse. Dazu entwickeln wir eine App, die es ermöglicht, Kinder mit Unterstützungsbedarf in Mathematik zu identifizieren, entsprechende Fördermaterialien für Schüler*innen, passende Materialien für Lehrkräfte und Eltern sowie eine E-Learning-Umgebung, in der die App und das gesamte Material bereitgestellt werden.
Das Projekt zielt auf makroskopische und mikroskopische Analysen zum Prozess des Aufwerfens mathematischer Probleme, dem sogenannten Problem Posing. Das Ziel war die Entwicklung kohärenter und sinnstiftender konzeptueller Perspektiven für die Analyse empirischer Beobachtungen von Problem-Posing-Prozessen.
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Publikationen sind unten verlinkt .
Preprints können bei ResearchGate oder per Email angefragt werden.
Siehe auch: Google Scholar .
Vortrag auf der 4. Konferenz Mathematics Education in the Digital Age (MEDA4), Bari, September 2024
Vortrag auf der 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Essen, März 2024
Vortrag auf der 46. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME46), Haifa, Israel, Juli 2023
Vortrag auf der 45. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME45), Alicante, Spanien, Juli 2022
Vortrag auf dem 12. Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), online, 4. Februar 2022
Vortrag auf der 44. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME44), online, 19. Juli 2021
Vortrag auf der 7. Herbsttagung des Arbeitskreises Problemlösen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Köln, 7. Oktober 2020
Vortrag für die 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
School Science and Mathematics |
Investigations in Mathematics Learning |
Educational Studies in Mathematics |
ZDM – Mathematics Education |
International Journal of Science and Mathematics Education |
Journal of Mathematical Behavior |
Mathematical Thinking and Learning |
Journal of Mathematics Teacher Education |
Mathematics Education Research Journal |
Research in Mathematics Education |
PME, CERME, ICME |
Frontiers in Psychology |
Frontiers in Education |
Education Sciences |
CEPS Journal |
Angaben gemäß § 5 TMG
Lukas Baumanns
Technische Universität Dortmund
Vogelpothsweg 87, 44227 Dortmund
Telefon: +49 221 470 76736
Mail:
Stand: August 2024
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