Ein forschungsbasiertes Förderkonzept zu Musterfolgen für Kinder in der Schuleingangsphase.

Ziele

Darum geht es in MusterBlick

Die Fähigkeit, Musterfolgeaufgaben korrekt lösen zu können, ist ein guter Prädiktor für die späteren mathematischen Fähigkeiten. Gleichzeitig haben viele Kinder Schwierigkeiten, Musterfolgeaufgaben zu lösen. Im Projekt MusterBlick wird forschungsbasiert ein Förderkonzept entwickelt, das Kindern in der Schuleingangsphase dabei unterstützt, einen MusterBlick zu entwickeln.

Musterfolgen

Musterfolgen bestehen aus einem Grundmuster wie ●●●, das sich fortlaufend wiederholt: ●●●●●●●●●. Sie bieten einen frühen Berührungspunkt, um geometrische Muster zu erkunden und algebraische Gesetzmäßigkeiten zu erfassen.

Kinder mit Unterstützungsbedarf

MusterBlick legt einen besonderen Fokus auf Kinder in der Schuleingangsphase, die ein erhöhtes Risiko haben, besondere Schwierigkeiten beim Mathematiklernen zu entwickeln.

Forschungsbasiert

Um die Wirksamkeit des Förderkonzepts zu untersuchen, werden in MusterBlick unter anderem Eye-Tracking-Daten erhoben, um die Vorgehensweisen der Kinder vor und nach der Förderung zu untersuchen.

Projektinformationen

Das passiert in MusterBlick

MusterBlick läuft von April 2024 bis März 2026. In der Zeit durchläuft das Projekt drei Phasen.

Diagnose

Zu Beginn werden Erstklässler*innen mit dem Risiko für die Entwicklung besonderer Schwierigkeiten beim Mathematiklernen identifiziert und eine Eye-Tracking-Diagnostik durchgeführt, um ihre Vorgehensweisen beim Lösen von Musterfolgeaufgaben zu erfassen.

Förderung

Basierend auf den diagnostischen Daten und vergangener Forschung auf diesem Gebiet wird ein Förderkonzept entwickelt und in Einzelsitzungen mit den Kindern umgesetzt.

Evaluation

Nach der Förderung wird eine zweite Eye-Tracking-Diagnostik durchgeführt, um Veränderungen in den Vorgehensweisen und Fehlerquoten zu ermitteln.

Muster wird "aufgesagt":

Aktivitäten mit Material:

Projektinfo Grafik

Grundmuster wird identifiziert:

MusterBlick-Kartei

So fördern wir den MusterBlick

Hier finden Sie drei Dateien, die Sie bei der Arbeit mit Musterfolgen unterstützen:

  • MusterBlick-Kartei: 11 Aktivitäten rund um Musterfolgen zum Einsatz in der Klasse oder in Kleingruppen.
  • Material zur Kartei: Material für die Lernenden.
  • Sprachspeicher: Sprachmittel für das gegenseitige Verstehen und gemeinsame Denken über Musterfolgen.

Viel Freude beim gemeinsamen Erkunden von Mustern!

MusterBlick-Kartei

MusterBlick-Kartei
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Material zur Kartei

MusterBlick Sprachspeicher
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Sprachspeicher

MusterBlick Sprachspeicher
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Ergebnisse

Was haben wir hinsichtlich des MusterBlicks herausgefunden?

Fehlerraten

Die Fehlerraten der Kinder aus der Fördergruppe waren nach der Förderung signifikant geringer als vor der Förderung. Vor der Förderung haben die Kinder noch mehr als die Hälfte der Mustererweiterungsaufgaben falsch beantwortet. Nach der Förderung nur noch 19 % der Aufgaben.

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Vorgehensweisen

Es gab signifikante Veränderung bei den beobachteten Vorgehensweisen innerhalb der Fördergruppe. Vor der Förderung wurde bei etwa einem Viertel der Aufgabenbearbeitungen das "Aufsagen" des Musters beobachtet. Nach der Förderung verschwindet das Aufsagen des Musters fast völlig. Zudem konnten wir beobachten, dass die Schüler*innen signifikant häufiger die identifizierte Grundeinheit validieren als noch beim Vortest.

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Publikationen

Baumanns, L. (2025). Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Evaluationsstudie zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit Unterstützungsbedarf. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. XXX). WTM.

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Kontakt

Dr. Lukas Baumanns

Technische Universität Dortmund
Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM)
Vogelpothsweg 87, 44227 Dortmund

Teammitglieder

Maren Sander
Vivien Poetsch